写在开头
新闻评论是不少学校新传专业考研初试复试题考察项目，这里所说的新闻评论不仅包括600-1000字的评论文，也包括1500字甚至3000字以上的长评、小论文。譬如华中科技大学的复试笔试就要求考试在2小时之内根据给定材料写出一篇3000字的时事评论，其难度对考生的要求可想而知，西南大学华中科技大学等高校初试也有固定价值30-40分的新闻评论题。大多数考查评论写作的院校，因为题目的特殊性，其分值占比也较大。
三道新闻评论试题
因此，根据各院校评论考察的题型和类型，小编选取和拟制进行分析，帮助你短时间掌握新闻评论写作的窍门!
新闻评析和新闻评论
首先，明确一个区分：即新闻评析和新闻评论。其区别是，新闻评析是针对新闻报道、新闻稿件本身进行优点、缺陷的分析，其所针对的是新闻报道;而新闻评论是针对新闻事件或者时事热点发表自己的看法，其所针对的是新闻事件。考场大家一定不要犯这种题意不分的低级错误。
考场上，题目会告诉你翟天临是谁，干了什么事，有什么后果，除此之外，一般不会告诉你其他的内容，你需要根据这个材料自拟观点去写。
一、题目+观点：
考场上，不论是什么样的评论，都需要做到在读者看完你的标题+第一段之后，能够把握你的想法，你的中心观点，即使他还没有阅读后文。
建设性的观点要优于评价性的观点。
而评论的观点，在有提建议的条件之下，(前提需要你认清自己的能力，毕竟提建议总归是比较难的。)
这一题，如果考生的观点能够结合到学术诚信问题，并给出一定的启发性和建设性的意见时，这个观点就优于单纯的评价是非、好坏、危害的观点。(如果一个评论题的建议不好提及，只能提出评价性观点时，那么深度和广度强的观点占优。)
这一题，分析学术造假、以及学位认定漏洞这些教育问题的观点会优于批判翟个人行为。
另外，关于标题的取法，尽量不要冒险，起一些花里胡哨、看似很漂亮却表意不明的题目。当然，如果对自己能力有把握，是可以操作的，但前提一定是表意清楚大于语言魅力。
二、内容：
内容方面，由于复试考场时间较为充裕，尽量做到先列提纲，顺一遍评论的逻辑，一是让你写作时能够有章可依，另一方面能够让你的内容关联紧密，不会形散。结合我所批改的几百篇评论来看，部分考生可能会犯这样的一些错误：
第一是一味批判，批判翟的行为错误，批判学术圈的黑暗腐朽，一味批判到黑;第二种是强加因果，将翟个人行为与学术圈的行为强行挂钩，强行将翟的行为认定为学术圈的通性，没有一定的切割;第三种是模板化，既然学术圈有问题，那么就从国家开始，一层一层提方案，立法、政府管理、高校自查通通说一遍，但是没有重点。这些问题在别的题目中也容易遇到，一定要注意。提纲的目的就是保证你的内容能够自圆其说，不会出现跑题、漏写等问题。
三、语言：
其实不少文科的考生的文采是非常好的，初试中很多学生的评论作业语言那是没得挑，把握都能感动哭，但是内容的确过于空洞，甚至流于鸡汤化。记住，考场上改你的评论的都是高校专业老师，甚至是媒体人，而复试人数少，老师批改会更加认真，一定别指望超越内容，用“精彩”的语言去打动老师，和标题一样，表意大于语言魅力，把道理说清楚永远是第一位，但切记不要口语化和流水账。
这一道题我想说的是关于写作的整个流程和思考空间。
这是最近争议比较大的一个事件，其可评论性较大，比较有代表性。
首先，如何思考你的观点，其实这个事件各方说法也比较杂，有支持也有反对的，考场上遇到有争议的内容时，可以任意选取批判/支持去写，但是都需要言之有理，这里我选择站反对派。
基本的态度定了之后，下一步是否需要选取理由和论据了呢?不。我们需要回到材料，去看一下为何会有这种建议，或者说专家提这种建议是为了什么。材料中，会给出如下理由：防止学生沉迷、危害学业和身心。好了，根据这些东西，我们再去找批判或反对的理由。譬如，危害学业的并不是手机本身，而是学生沉迷的行为和监管问题，堵住了手机，还会有其他的东西;当前，手机是与时代接轨的一项重要工具，学生在家长和学校的引导下，合理科学的使用手机是有益处的，堵住了手机，会使得学生与当前时代脱轨，不利于学生身心的发展;未成年人使用手机的危害是可控的，远未达到社会危害性较大的程度，法律是严肃的、谦抑的，没有合理的理性基础不可滥用立法……这些理由中，任意一条或多条都可以构成你的评论基本框架。
基本的框架有了，接下来就是细化观点。比如，如果你认为专家的建议操之过急，手机问题不是严堵就能解决，便可以将观点立在这方面：学生使用手机问题宜疏不宜堵;如果你认为法律不是万能，你可以将观点放在法律之上：用法“禁”手机，切莫陷入法律万能的囚牢，等等，观点没有对错之分，只有合适和合理。而观点立好之后，文章基本可以说完成了一半。后面的内容安排视你的观点展开，前者你可以写智能手机为何不能禁，一刀切的方式有何弊端，如何“疏”等等，后者需要你讲明道理，说出法律对于智能手机的管理的不适用之处，或者说提出法律介入管理的界限，如何将法律和监管教育结合，合理解决未成年人手机使用问题等等。这一步的工作就是将评论架构的问题简化到内容组织的问题上，降低你的写作难度。
最后，我再次强调评论语言，不少同学写完评论，我们收到作业之后，发现其内容充实，观点也不错，但是语言和我们平时对话没有两样，也就是口语化的问题。复试考场时间充裕，仔细斟酌语言十分重要，口语化十分影响观感，即使说的再有道理，观点再有亮点，也得不到很高的分数，切记!
最后，我拿一道真题，谈谈长评论或小论文的构思。
3000字的“超长”评论或热点小论文可以算是许多考生复试的难路虎，光是篇幅就有不小的难度了，更别提写出亮点。长篇评论对于大多数考生来说有两个挑战：一是写出篇幅，二是少写废话，尤其是后者，许多考生因为写不出有价值的内容，导致来回重复已有、现有的内容。
首先明确清楚，这道题如果换成短评要怎么写，在短评的基础上将逻辑和篇幅扩充即可，大体还是想通的。
事实上，遇到长评的时候，完全不需要有畏难情绪，将其看作是短篇评论的扩充即可，
首先，事实和现象是家长们以私塾教育代替义务教育，那么可以先明确其是非，这一题很明显是要批判的。明确是非之后，思考一下是完全否定私塾教育，还是肯定私塾教育的部分功能呢?答案也可想而知。
接着，私塾教育有其弊端，那么为何家长们愿意去报名呢?原因是不是可以分析一下?最后，如何让当代私塾教育能够扬长避短，健康发展?其实如果是一篇800字的评论，这几个问题也是可以回答完全的，而放到长篇，我们可以将每一个问题的回答进行扩充，使之成为分论点。思考清楚这些内容之后，就可以继续到写作阶段了：
第一段安排什么?当然和短评一样，交代事实，阐明观点，当然，这个观点不同于之前的分论点，而是从这些分论点中找出“最终位”的那个，即所有分论点最终都是要为你的总论点服务。建议各位考生在想总论点的时候现将可选的分论点列出，这样确保你的总论点有一定的基础，不是凭空出现。此处，我选择的总论点是当代私塾教育应当成为义务教育的补充，而不是替代。组织内容方面，首先用一个小标题分析家长们用私塾教育替代义务教育的做法是否正确，(这里注意，是否定家长行为，而不是否定私塾教育，这就是逻辑)。可以从情理(私塾教育的缺陷、义务教育的功用)和法理(义务教育法)的角度进行分析，这些内容我想各位考生都可以写得出来。
其次，第二部分，承上文逻辑，既然有问题，为何家长依旧去选择私塾教育呢?这里就可以分析传统义务教育的弊端以及私塾教育自身固有的一定优势(比如关于孩子的德育培养、促进孩子全面发展等等)，以及大环境的影响(教育机构的宣传、资本投入，家长不愿意让孩子输在起跑线等等)，分析私塾教育兴起的原因，这一段的目的一是承接的作用，而是体现评论的深度。
最后，第三部分，就是解决问题，义务教育得有，私塾教育可选，而市场的规律我们不能否认，对孩子有益的事我们需要支持和正确引导，如何做，这就是各位考生需要在这一段思考的问题了。比如学校可以加设一定的传统文化课程、对于私营机构开办私塾教育的时间要求等等。这就是整篇评论的框架了。
事实上，不论是按照上文分析“是非+原因+做法”还是“危害+原因”等等的各类组合，都遵循着一个原则：分论点为总论点服务，不要跑偏，尽量将内容思考完全，不要跑偏。而关于考场时间的问题，我与许多华科的同学交流过，他们认为时间是比较充足的，不需要担心。
最后，我想说的是，新闻评论的确很难，难就难在其无定法，更无模板，都需要就事论事、就提论题，但是思考的方式则可以通用。
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